W. Wittwer, S. Kirchhof (Wolters Kluwer Deutschland, 2003, 200p)

Das informelle Lernen ist in den letzten Jahren zu einer wichtigen Entdeckung in der Weiterbildung geworden. Damit tritt eine Lernform in den Mittelpunkt, die scheinbar ohne bewusst organisierte Lehre auskommt: Man erwirbt Kompetenzen änebenbei durch die tägliche Arbeit und in der Freizeit, oder anders ausgedrückt: Das Leben wird zum Lehrmeister. Diese Lernform wirft allerdings zahlreiche Fragen auf: Wie nachhaltig ist informelles Lernen? Wie kann man es mit der klassischen institutionalisierten Weiterbildung integrieren? Mit diesen und weiteren Fragen setzt sich das Buch auseinander.

Aus dem Inhalt:

-          Leitlinien für eine nachhaltige Kompetenzentwicklung

-          Das Leben als Lehrmeister

-          Befreiungspädagogik und informelles Lernen

-          Alles lernen oder was?

-          Kolonialisierung der Lebenswelt durch die Pädagogik

-          Der Freizeitpark als Lebenswelt

-          Informelles Lernen als Erlebnis

-          Lehren ohne zu lehren

-          Pädagogische Professionalität

-          Lernen im sozialen Umfeld

-          Managing Diversity

-          Erfassung und Anerkennung informell erworbener Kompetenzen

Informal Learning

Jay Cross

Most learning on the job is informal. This book offers advice on how to support, nurture, and leverage informal learning and helps trainers to go beyond their typical classes and programs in order to widen and deepen heir reach. The author reminds us that we live in a new, radically different, constantly changing, and often distracting workplace. He guides us through the plethora of digital learning tools that workers are now accessing through their computers, PDAs, and cell phones.

See also: wiki of book Informal Learning

Pfeiffer & Company

Het lerend individu in de kennismaatschappij

De Rick K., Vanhoren I., Op den Kamp H. & Nicaise I.

De samenleving en de kenniseconomie vraagt om een toenemende zelfstandigheid, zelf verantwoordelijkheid van het individu. De ontwikkeling van competenties speelt daarin een belangrijke rol. De aandacht moet daarbij niet alleen uitgaan van competenties verworven in formele contexten. Juist het informele leren en de erkenning van de daarin verworven competenties wordt belangrijker.

In deze studie onderzoekt het Hoger instituut voor de arbeid welke interventies de overheid en andere maatschappelijke actoren kunnen plegen om tot een lerende samenleving te komen. De verschillende hoofdstukken bieden ter illustratie goede praktijkvoor­beelden uit verschillende landen. Ze kunnen een voorbeeldfunctie vervullen om tot een lerende samenleving te komen, waarin geen groepen uitgesloten zijn van leren én waarin individuen zelf verantwoorde­lijkheid (leren) nemen.

In hoofdstuk 4 wordt beknopt een conceptuele reflectie gegeven op informeel leren (en ook formeel en non-formeel), de paradigma's, de eigenschappen (vanuit de invalshoeken: leerinhoud, leerproces, locatie en setting, en doelstellingen), mogelijke maatregelen. de nadruk ligt verder op het erkennen van verworven competenties (EVC) middels informeel leren.

Den Bosch (NL): CINOP (2006) 72p; Publicatienr. 1052; € 18.55

te bestellen bij CINOP, afdeling Verkoop Postbus 1585, NL-5200 BP Den Bosch, Nederland, tel. +31-73-6800800, fax +31-73-6123425, email: Dit e-mailadres is beveiligd tegen spambots, u heeft JavaScript nodig om het te kunnen bekijken

of als pdf: http://www.cinop.nl/expertisecentrum/docs/pdf/A00324.pdf